2021-02-24   652

學(xué)小提琴必須經(jīng)過的幾個(gè)關(guān)口，你經(jīng)歷了嗎？

學(xué)習(xí)小提琴是一個(gè)長期的過程，既是知識的積累過程，也是人體器官（主要是雙手）動(dòng)作適應(yīng)的過程，在這過程中，有幾個(gè)關(guān)口是必須經(jīng)過的。每個(gè)學(xué)習(xí)者有著不同的起點(diǎn)，不同的條件，也有著個(gè)性差異，有的人對某些關(guān)口很容易就過去了，也有的遇到了瓶頸怎么也過不去。

第一道關(guān)口：對樂器的支撐，包括持琴持弓，左手手型，弓弦關(guān)系。

常見的問題有：琴頭低，弓子不能與琴弦形成直角關(guān)系，弓子歪來歪去，左手3、4指站不起來等等。

1、琴頭低

演奏小提琴要求正確的兩個(gè)支點(diǎn)的持琴，在初學(xué)時(shí)左手臂是有點(diǎn)累，但如果堅(jiān)持每天五分鐘的正確姿勢鍛煉，（有時(shí)可以將琴頂在墻上）經(jīng)過一個(gè)階段養(yǎng)成了習(xí)慣，會(huì)發(fā)現(xiàn)找到了平衡感覺的持琴姿勢，反而不累。反而琴頭越低越舉不起越累。有的小孩看著譜，琴頭總是越拉越低，可以讓小孩自己提出琴頭的位置大約在五線譜的第幾行？經(jīng)常用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來提醒和檢查自己。

2、發(fā)音不好，聲音弱

把弓子放好在弦上，要求勾住弦做出一個(gè)重音，這個(gè)聲音要有共鳴，要能聽到琴弦的振動(dòng)。從分弓開始，最好拉一下停一下，每次都有個(gè)新的開始。即使拉連弓的樂句，也可以拉一小句后停一下，特別是換弦時(shí)，要換到新的弦后再運(yùn)弓，（對自己嚴(yán)格要求，不能允許噪音的出現(xiàn)）經(jīng)常做“拉拉停停”的練習(xí)會(huì)幫助改進(jìn)聲音。

第二道關(guān)口：左手熟悉指板，包括手指排列，以及對于第一把位至第五把位內(nèi)各個(gè)把位的指法的掌握。

這個(gè)階段是“搞腦筋”的階段，要發(fā)展頭腦的理解力、推算力、分析和記憶的能力等。常見的問題有：分不清全音半音、搞不清調(diào)號、該升不升、該降不降、把位指法不熟等等。

3、學(xué)習(xí)樂理知識，學(xué)習(xí)各個(gè)把位的音階，學(xué)習(xí)固定第二把位及第三把位的常用調(diào)音階和琶音，直到熟練掌握。（上百次上千次的正確練習(xí)，熟能生巧。）

4、手指排列搞不清，把常用的幾種手指排列分成不同類型。如A、B、C、D等。有意識地說出現(xiàn)在的樂句是哪種排列類型？

第三道關(guān)口：找動(dòng)作平衡，包括右手對弓根弓尖的平衡，對各琴弦換弦平面的平衡，左手四個(gè)手指按指的平衡，換把動(dòng)作的平衡等等。

常見的問題有：

5、運(yùn)弓不直

對弓根和弓尖的兩點(diǎn)無概念，沒有搞清手臂在這兩點(diǎn)的位置以及聯(lián)系這兩點(diǎn)的動(dòng)作關(guān)系。我們?nèi)说氖直墼谶\(yùn)弓時(shí)其實(shí)和鳥兒展開翅膀是很相像的，想象一下鳥兒在停下時(shí)縮起的樣子和我們在弓根時(shí)的狀態(tài)是很像的，當(dāng)鳥兒展開翅膀飛翔時(shí)，打開的是胸骨，我們學(xué)習(xí)鳥兒展翅就不要因肩松垮造成弓子滑落。在每條弦上放在弓根，弓尖的位置，做“鳥兒展翅”的練習(xí)會(huì)幫助運(yùn)弓走直。

6、手指過分用力或手指無力

手指過分用力的人往往是加用了手腕或手掌的力量，而不是手指只用指根以上的動(dòng)作?？梢詫⑹终品旁诘谌盐?，靠在琴頸彎處，使得手指只能以做手指根以上動(dòng)作。練習(xí)塞夫契克等人的手指練習(xí)。手指無力者一般是手指沒有站起，尤其是小指一定不要變成筆直形狀。

第四道關(guān)口：學(xué)會(huì)聽，發(fā)展心智能力。包括聽音準(zhǔn)，培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏，學(xué)會(huì)讀譜和背譜等等。

常見的問題有：

7、音不準(zhǔn)

培養(yǎng)學(xué)生聽音準(zhǔn)，要學(xué)會(huì)充分利用空弦，在第一把位時(shí)建立用3指對八度空弦，1指對四度，2指對三度及各手指平行五度的習(xí)慣，在第二把位時(shí)用2指對空弦，第三把位時(shí)用1指對空弦等。左手的穩(wěn)定對音準(zhǔn)有著重要的意義。建立起良好的手型，音準(zhǔn)就有了很好的基礎(chǔ)。

8、節(jié)奏越拉越快

大部分小孩都有越拉越快的習(xí)慣，從心理的角度，可能想表現(xiàn)自己有本事，同時(shí)也有因?yàn)榭刂撇蛔?。如果?jīng)常有鋼琴伴奏，養(yǎng)成能跟鋼琴合作的習(xí)慣有助于節(jié)奏感的培養(yǎng)。跟著節(jié)拍機(jī)練習(xí)也是很重要的，會(huì)幫助建立內(nèi)心的節(jié)奏感。

9、弓指法記不住

挑出幾處有特點(diǎn)的弓法或換把的指法，反復(fù)練習(xí)直到熟記，不許忘記，逐漸養(yǎng)成記住旋律同時(shí)記住弓法指法的習(xí)慣。

10、背譜老是串錯(cuò)

只靠感性的記憶是不可靠的，要盡早讓孩子對樂曲有分析的能力。（學(xué)習(xí)的過程中，思維的能力必不可少。）要像語文學(xué)習(xí)中分析段落那樣，經(jīng)?？纯催@首樂曲分幾段？有哪些句子看起來相同而實(shí)際上不同？用看圖找同與不同的辦法找出這些難點(diǎn)。（就是我常說的：找相同處的不同點(diǎn)。一定有一個(gè)音不同，才導(dǎo)致了后面的發(fā)展變化。）

有的小孩拉琴不用頭腦控制手的動(dòng)作，而只是靠手的習(xí)慣拉琴，造成腦手分離，這是不好的。（百分之九十以上的琴童都有這個(gè)問題）

11、看譜慢

每首樂曲不論是練習(xí)曲或樂曲，首先要對調(diào)號（手指排列），節(jié)拍(心中打幾拍)做出反應(yīng)。這是一個(gè)長期積累的過程。練習(xí)曲學(xué)得少，視譜就慢。（往往你不喜歡做的事，卻是最有用和不可或缺的。）要養(yǎng)成每次學(xué)新課時(shí)先讀譜的習(xí)慣。

常常有這樣的情況，在某個(gè)階段，似乎出現(xiàn)了一只攔路虎，幾乎在一段時(shí)間內(nèi)沒什么進(jìn)步。以致小孩沒了信心，甚至對拉琴也失去了興趣。而有的時(shí)候突破解決了某個(gè)問題，就此有了突飛猛進(jìn)的變化，產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，就此上了一個(gè)檔次。（從量變到質(zhì)變是一個(gè)痛苦的過程，然而，一旦穿越過去，眼前會(huì)豁然開朗，因?yàn)椤盁o限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。”）

這些關(guān)口其實(shí)就是小提琴的基本功，有時(shí)需要集中突破，有時(shí)需要耐心等待。（放棄學(xué)習(xí)小提琴的孩子都是在這些關(guān)口處。）經(jīng)過日積月累的努力，產(chǎn)生厚積薄發(fā)的效果。一般來說當(dāng)小孩到十一二歲，心智漸成熟，習(xí)慣漸養(yǎng)成，基本功的作用就會(huì)顯現(xiàn)。（中途放棄的琴童自然也體會(huì)不到這種狀態(tài)。）如果只顧拉曲目而沒有基本功的積累，那么壞毛病出現(xiàn)也就不奇怪了。（不下苦功，不去練枯燥的，還想和別人拉得一樣優(yōu)美、嫻熟，這是絕對不可能的?。?/span>