我們中的很多人可能都有類似的回憶，我們小時候上的音樂課，其實是唱歌課。那時候老師教唱歌的方法就是，老師唱一句，學生跟著學一句，學了若干遍以后，一首歌就記住了，一堂音樂課也就圓滿結束了。

很多家長以為學鋼琴也是這樣，老師教曲子，學生跟著學，老師教的曲子學生都學會了，也就學會彈鋼琴了。

事實上，鋼琴教育不是為了學曲子，而是學習音樂知識和彈鋼琴的技術，究竟學了什么曲子，學了多少曲子，這些都不重要。

老師教的新曲子為什么有很多舊的學習內容

除了剛開始的幾個星期，整個學琴的過程一定要杜絕老師一個音一個音地教新曲子，學生跟著學的這種方式。正確的方式應該是學生自學新曲子，老師糾正錯誤和講解要點。

學鋼琴是一個循序漸進的過程，一首新曲子，不可能全部都是新東西，事實上，絕大多數知識都是以前學過的。學生應該用自己已經掌握的知識去自學這首新曲子，而不是等著老師來把以前學過的知識再講一遍。學生應該學會自己看譜子，很多知識都已經明明白白地寫在譜子上了，而不是等著老師來告訴你這譜子應該怎么看。老師的責任主要是教譜子上沒有的那些重要經驗。當然，如果譜子上有的符號學生沒見到過，老師自然有責任講解。

試想一下，如果上過幾年學，卻不會讀課本，需要老師一句一句教這些字怎么讀，這將是一件多么奇怪的事情。從這一點我們可以看出，我們小時候的語文課（國文課）和音樂課，由于主科與副科的重視程度不同，在學習方法上差別很大，效果自然差別很大。我們語文課不僅要求把課文背下來，更重要的是我們要求每個字都會讀，都會寫。數學課我們要求加減乘除都做得滾瓜爛熟，并不是只把幾道例題背下來。而音樂課只要求歌曲會唱，結果就是大部分人只會唱，譜子卻不認識。每個孩子的情況不同，掌握一門功課的能力自然也不同，但是你的目標是什么，孩子自然會朝那個目標去努力。

曲子里的東西真的都學會了嗎？

當一首曲子彈熟了，看到孩子準確無誤的演奏，家長往往就感到滿意了。但是，家長們經常忽視了一個重要的問題，孩子通過這首曲子，究竟學到了多少東西？最簡單最直接的，譜子上的音和節奏是否都熟練掌握了？譜子上的各種符號的意思都明白了嗎？下次再遇到這樣的節奏，這樣的符號，是否能馬上理解它們的意思？更深一層的是，這首曲子中有哪些難點？我們是通過什么方法來克服它們的？下次遇到類似的難點，是否知道如何去練？音樂為什么要這樣處理？以后遇到怎樣的音樂應該采用同一種方式來處理？

學生需要擅長舉一反三

好學生擅長把剛學會的知識運用到新曲子當中。比如老師教過某一種音樂應該如何處理，某一個難點應該如何練。當新曲子中遇到類似的問題時，老師還沒講過，學生就自己知道用這些方法來練，不需要老師再一遍一遍的提醒，這樣學生進步就會非常快。因為老師會有足夠的時間講更深層次的東西，學生就可以學到更多。最起碼，老師已經指出的錯誤一定都要改過來。

有一些學生，老師在譜子上已經畫出的錯誤，下個星期回課的時候，同樣的曲子，錯誤還是原封不動的在那里，老師不得不再次提醒。還有的學生，回課的時候有大把的基本錯誤，比如錯音錯節奏，老師一個一個糾正了，并且都做上了記號，并確定學生全部都彈對了。但是，下次回課時只改掉一部分，其他的還是原封不動，老師再一次糾正。下次回課再改掉一部分，但是仍然有錯。如此循環往復，要練很久才能把那些基本錯誤改過來。這時候老師已經沒有精力再教更深層次的音樂表情處理了，因為曲子已經拖了很長時間，學生已經彈煩了，只能匆忙通過。

錯誤的路上，越努力，錯得越遠

有一些學生，練琴很辛苦，花了很長時間，但是看譜子一直非常不仔細，錯音錯節奏一大堆，學生卻不知道，一直在埋頭拼命練，拼命鞏固這些錯誤，卻不知道抬頭仔細看看譜子。我們都知道，錯的練得越多，印象越深，就越難改，就好比方向反了，不看目標，跑得越努力，離目標卻越遠。學生的挫折感很大，因為從學生的角度，自己拼命練琴，老師卻總說我錯。而老師卻更加無奈，那些錯誤一直改不掉，反復講還是在那里。

自學新曲子時，至少譜子上有的東西都應該彈出來

老師們經常會遇到這樣的情況，譜子上寫得清清楚楚的各種符號，比如staccato（跳音），Legato（連音），pp，crescendo（漸強），repeat barline（反復記號）等等，就像不存在一樣。當然，像key signature（調號），初學的學生往往會忘記，這可以理解。但是那些簡單又直觀的符號，完全看不到就不應該了。

老師不應該把那些很清楚明白的符號再用筆著重畫出來，為了怕學生忘記看這些符號，結果學生反而養成了習慣只看那些用筆著重畫出來的地方，而遇到干干凈凈的新譜子，就不去看那些符號了。因此，我有個原則，所有譜子上已有的信息，我不會在學生自學之前把它們特別標注出來，我要讓學生養成自己看那些符號的習慣。

舊曲子不會彈了沒關系

有一些家長有這樣的疑問，以前學會的舊曲子，現在都不記得了，彈不出來了，怎么辦？其實，舊曲子不會彈了沒關系。因為隔了一段時間沒彈，手指上的記憶自然生疏了，沒有辦法馬上彈出來，這是很正常的。關鍵在于，當初學的音樂知識和演奏技術是否還記得，如果這些都記得，譜子在短時間內就可以撿起來，因為所有的知識都是學過的，把它當作新譜子看，很快就可以把生疏的手指記憶找回來，比學同一水平的新曲子要快好幾倍。如果花了時間卻撿不起來，或者撿起來以后錯誤很多，這才是大問題，說明當初很多知識沒學明白，并沒有真的掌握這首曲子。

家長要時刻關注孩子的鋼琴自學能力

不要以為，孩子需要自學曲子將是很久以后的事情。鋼琴學習是循序漸進的，初級的知識掌握的不牢固，會大大影響到后面知識的學習。譜子認得慢，學琴效率就低，進度慢。手指技術有問題，曲子難度上去以后，問題會越來越大，越來越明顯。一開始不養成看表情符號的習慣，以后符號越來越多，意思都搞不清楚，更加沒興趣看了。

因此，從一開始就要不斷復習。注意，這里說的不是把以前學的曲子全部都彈一遍。有些家長這樣要求學生，我覺得沒必要。把這些曲子記在手指記憶中不重要，重要的是那些知識是否記在腦子中了。比如，音都認識了嗎？可以迅速熟練的找到那些音嗎？把音拿出來一個一個抽查是否可以彈出來？節奏都明白嗎？遇到同樣的節奏能把拍子打出來嗎？譜子上各種符號都認識嗎？等等。如果這些都做到了，自學新曲子將不是問題。

如何檢驗孩子是否真正把譜子看懂了

從以前通過的譜子中，隨便抽出一小節，讓孩子照譜子彈出來。如果技術上比較難，可以放慢速度和分手彈。學生應該很容易把它彈出來，如果放慢速度分手仍然彈不出，說明學生是靠手指記憶，并沒有掌握譜子。