不管你考不考級(jí),考到幾級(jí),沒(méi)有這5種能力就是白學(xué)!
不少家長(zhǎng)反映,孩子練琴的時(shí)候總是要自己在身邊陪著,如果離開(kāi)一小會(huì),不是這里出問(wèn)題,就是那里出問(wèn)題,其實(shí)這就是缺乏獨(dú)立識(shí)譜能力的表現(xiàn)。 獨(dú)立識(shí)譜能力要從入門(mén)時(shí)期的后期就開(kāi)始培養(yǎng),當(dāng)孩子順利進(jìn)步時(shí),留一部分作為“自練”,即不作任何講解,也沒(méi)音響效果,孩子可自己找難點(diǎn),標(biāo)指法,處理發(fā)揮。這樣不僅有效地鍛煉了識(shí)譜能力,也培養(yǎng)了獨(dú)立處理作品的能力,避免了過(guò)于依賴?yán)蠋煛?/span> 獨(dú)立識(shí)譜是獨(dú)立練琴的開(kāi)始,因此獨(dú)立識(shí)譜能力的培養(yǎng)不可忽視,教師和家長(zhǎng)都要引起重視。 背譜是所有樂(lè)器演奏中必須掌握的一項(xiàng)技能,背譜有助加深學(xué)琴者對(duì)樂(lè)曲的熟悉,除去因?yàn)檫厪椷吙礃?lè)譜的不方便,能夠把樂(lè)曲的意思更完整地表達(dá)出來(lái)。 背奏三要素為:記樂(lè)譜(視覺(jué)感),記樂(lè)感(聽(tīng)覺(jué)感),記手指與琴鍵(觸覺(jué)感)。背奏的練琴方法是,先聽(tīng)一遍范奏或錄音,明白重點(diǎn)難點(diǎn),掌握風(fēng)格、要領(lǐng),然后練習(xí)。練一句記一句,練完了也記完了,再練就不用看譜了。背奏注意事項(xiàng):入門(mén)時(shí)期不主張背譜;已背會(huì)的曲目要反復(fù)練熟;已背會(huì)的曲目要經(jīng)常復(fù)習(xí)。 每個(gè)想把樂(lè)器真正學(xué)好的人,應(yīng)該要把它作為自己的奮斗目標(biāo)。否則,即使你能演奏不少曲子,也算不上真正學(xué)好了樂(lè)器。 視奏的訓(xùn)練實(shí)際上從學(xué)琴時(shí)就開(kāi)始了,但作為一種能力專門(mén)培養(yǎng)時(shí)宜放在后面的學(xué)習(xí)中。視奏之前要將譜看一遍,視奏三要素為:找難點(diǎn),找規(guī)律,找感覺(jué)。視奏時(shí)要求速度放慢,不錯(cuò)不斷,強(qiáng)弱分明,指法不亂。 國(guó)內(nèi)琴童家長(zhǎng)的普遍認(rèn)為音樂(lè)教育就是一對(duì)一學(xué)門(mén)樂(lè)器手藝,除了關(guān)著門(mén)練琴,很少去跟他人分享交流音樂(lè)。實(shí)際上在歐美國(guó)家的琴童家長(zhǎng)除了獨(dú)奏外,同樣非常重視孩子音樂(lè)的重奏、合奏學(xué)習(xí)。 孩子學(xué)到一定程度后,要做一些聯(lián)彈、齊奏、合奏等練習(xí),鍛煉互相的協(xié)作,還可以彈一些器樂(lè)伴奏,鍛煉與其他樂(lè)器的協(xié)作。 登臺(tái)能力指登臺(tái)表演、參加比賽、考級(jí)等臨場(chǎng)發(fā)揮能力。學(xué)生往往在下面練得很好,一上臺(tái),面對(duì)千百雙直視的眼睛,或面對(duì)監(jiān)考老師嚴(yán)肅的面孔,會(huì)產(chǎn)生怯場(chǎng)心理,不能正常發(fā)揮。 針對(duì)這種情況,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)該經(jīng)常告訴孩子,學(xué)好一門(mén)樂(lè)器,不僅要下工夫苦練,而且要敢于上臺(tái),善于發(fā)揮。在演奏時(shí),要注重音樂(lè)表現(xiàn),身心放松,不要考慮與演奏無(wú)關(guān)的其他事情。
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