孩子進(jìn)入三四歲，很多家長就開始考慮讓孩子學(xué)習(xí)一門樂器，這時(shí)選什么樣的樂器就成了家長面臨的第一個(gè)問題。中央音樂學(xué)院副院長周海宏告訴你為孩子選擇樂器時(shí)要考慮哪些重要因素，怎樣才能找到適合孩子的樂器。（周海宏 ：中央音樂學(xué)院副院長、中國音樂心理學(xué)研究第一人）

周海宏：我為何呼吁一生至少要學(xué)一件樂器

學(xué)琴教育為孩子提供了最復(fù)雜的綜合刺激。我們要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)琴教育,為低齡孩子提供了最復(fù)雜綜合刺激的訓(xùn)練,相對(duì)于其他各種教育,學(xué)琴教育需要人的心智能力、肢體控制的整體配合特別復(fù)雜。對(duì)心智能力、肢體協(xié)調(diào)的綜合提升要求特別高。

因此,我們可以以學(xué)琴為抓手展開音樂教育,帶動(dòng)孩子心智能力的全面發(fā)展,我們可以簡單拉一個(gè)清單,看一看器樂演奏的學(xué)習(xí)包含了哪些復(fù)雜的心智活動(dòng)和肢體控制操作性的活動(dòng)

在這個(gè)過程當(dāng)中：

有視覺的刺激——通過眼睛看到譜子,視覺圖形的刺激變成了符號(hào)的識(shí)別

有聲音的想象——實(shí)際上包含了一個(gè)音高、音長記憶的激活

有肢操作的指令——一個(gè)鍵位的選擇以及一系列系列肢體控制的配合

有聽覺的反饋——音高、音長與想象的符合情況

視覺、聽覺、符號(hào)、動(dòng)覺一系列的活動(dòng),就構(gòu)成了一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)過程。

要特別強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)琴可以提升感性素質(zhì)，可以提升人聽知覺的組織能力、想象能力，可以提升人的注意分配能力和肢體控制反應(yīng)與協(xié)調(diào)配合能力，所有這些東西組織在一起，就變成了非常復(fù)雜心智和肢體能力的整合。我們要特別提醒大家的是，這些非常重要的能力的培養(yǎng)，恰恰在學(xué)校幾大科目學(xué)習(xí)當(dāng)中沒有包括的。而這正是學(xué)琴教育對(duì)孩子發(fā)展特別有價(jià)值的地方。

選擇學(xué)習(xí)樂器要注意的幾個(gè)問題

第一因素：孩子喜歡

興趣是最好的老師，我們應(yīng)該尊重孩子的感覺，尊重孩子選擇的意愿。

從興趣與才能關(guān)系的角度，我甚至認(rèn)為，我們應(yīng)該敬畏孩子喜歡什么的感覺。因?yàn)椋矚g的背后，往往暗示著孩子在這方面的潛質(zhì)與成就前景。

第二因素：家長喜歡

在孩子學(xué)習(xí)樂器時(shí)，家長的態(tài)度是十分關(guān)鍵的，如果家長對(duì)于自己的孩子表示支持和理解的話，這樣不僅能給予孩子更大的信心，讓孩子可以學(xué)的更好，也能讓孩子學(xué)習(xí)起來十分輕松。反之，則會(huì)影響孩子樂器的學(xué)習(xí)。

第三因素：成本因素

讓孩子學(xué)琴，很多家庭都面臨著很大的成本問題，許多家長對(duì)這個(gè)問題的復(fù)雜性，沒有充分準(zhǔn)備。有些樂器比較貴，有些樂器比較便宜，這是當(dāng)時(shí)就看得見的，但是家長往往想不到有些樂器不貴，但學(xué)費(fèi)很貴，有些樂器，一次投資，終生享用。

說在最后：

音樂欣賞活動(dòng)的過程,本身就是一個(gè)想象力激發(fā)的過程。音樂欣賞課,本身就是想象力培養(yǎng)課!而想象力正是創(chuàng)造力的核心構(gòu)成部分! 所以要想讓孩子成為創(chuàng)造性人才,就要培養(yǎng)孩子的想象力,要培養(yǎng)孩子的想象力,就要對(duì)孩子進(jìn)行良好的音樂教育,那么,學(xué)琴就是對(duì)孩子進(jìn)行音樂教育的最好抓手。